初中数学教学课堂中的“收”与“放”

素质教育理念下，初中数学课堂更加强调学生的主体地位，既要求教师尊重学生的需求，给予学生展现自我的平台，又要求教师发挥自身引导职能，为学生指明思路与方向，这与“收放自如”理念具有内在一致性。在初中数学教学课堂中应用“收”与“放”，不仅要求教师“放”，给予学生自由思考、主动探究的时间与空间，还要求教师“收”，答疑解惑，帮助学生梳理思路，进而在教学课堂中发挥自身引导职能与激励效能，提高师生交互的有效性，构建高质量数学教学课堂。（剩余3241字）

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