基于Logistic回归模型的中小学教师参与课后服务意愿影响因素分析

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摘 要：在当前教育大环境下，中小学生的课后服务在中小学教育中占据极其重要的地位，教师在课后服务中起关键作用，其参与意愿直接关乎课后服务成效，因此深入探究影响教师参与意愿的主要因素对提升积极性和参与度意义重大。本文抽取C市中心城区8所初中和8所小学共800名教师进行实地问卷调查，基于Logistic回归模型，探讨了中小学教师参与课后服务意愿的主要影响因素。（剩余6954字）

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