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中图分类号：G633.34 文献标识码：A 文章编号：1673-2596（2025）08-0105-05
随着教育评价理论的不断发展，多元评价作为一种新的评价理念，被越来越多地应用于教学实践中。在以往高中语文作文教学评价中，存在着以量化评估为主、仅以学生写作能力为重点、评估主体较为单一等一系列问题，忽略了学生的语文核心素养培养。（剩余8777字）
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高中语文写作教学多元化评价创新模式研究
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