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中图分类号：G643.0 文献标识码：A 文章编号：1673-2596（2025）08-0053-05
博士生研究者身份的建构一直是我国博士生教育体系中重要的问题。博士生是高起点的受教育者和科学的探究者，博士生教育的核心功能是培养下一代学术研究者，给博士生以“研究者”的身份既是应有之义，也是对博士生最基本的信任。（剩余9097字）
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浅谈学术趣味的建构与博士生研究者身份的形成
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