幼儿闲暇教育的反思与重构

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摘要：闲暇作为一种崭新的生存方式和生命状态，已成为衡量生活质量的重要标尺之一。自由是闲暇的本质属性，然而当前幼儿闲暇教育异化，表现为：趋同性、无意义性和功能性。原因在于功利倾向是教育主体的价值观表达，代际统一是近环境的教育生态，家长主导是兴趣班的教育现实。基于此，主张闲暇教育应回归幼儿兴趣导向，整合幼儿闲暇与劳动，优化电子媒介下的闲暇活动，重申“乐生”的朴素追求。（剩余10252字）

试读结束

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