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在纸质教科书中，插图作为一种不可或缺的教学资源，“以直观形象的符号优势和言说视角，能够生动地阐释文字内涵，延伸文字的表达边界，实现教科书意旨的联合构建，产生图文单独表意时难以产生的新意义，扩充教科书的审美版图，拓展教科书文本表意的广度与深度，强化教科书的传播效果，实现教科书表达意义的最优化”[1]。（剩余4557字）
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中小学艺术类教科书的审图策略研究
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