学前教育中的阶层困境及其反思

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［摘要］ 阶层，是当下学前教育公平研究中不可回避的概念。在三元邻近发展空间理论的视阈下，家庭的社会阶层会影响家庭的学前教育选择，参与儿童成长与发展的进程，具体影响家园互动以及师幼互动的过程。这其中，因不同社会阶层而导致的家长参与程度与质量、教师对儿童的实际期望和儿童的玩伴与同伴交往等都发挥了类似中介的作用，促动阶层影响学前教育的内在公平。（剩余9300字）

试读结束

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