幼儿园教师的幼小衔接关注和实施水平研究教师领导力的调节作用

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中图分类号：G615 文献标识码：A 文章编号：2097-0692（2025）01-0049-09

一、问题的提出

幼小衔接，即从幼儿园到小学的过渡，是当前我国基础教育高质量发展的重要议题，也一直是人们关注的热点话题。2010年以来，国家出台了一系列教育政策，对幼小衔接的治理实现了从“规制性"到“引导性"的转变，不仅规范和约束了幼儿园教育中的“小学化"行为，而且在2021年3月发布的《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》中，提出幼儿园入学准备教育指导要点[1]。（剩余14119字）