热力学第二定律课堂教学设计与实践

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摘 要 本文以公共基础课程“大学物理”中热力学第二定律为例，开展了以学生为主体的启发式教学设计与实践。通过对知识点进行梳理，构建新的知识逻辑框架：以自然过程的方向性问题为主线，从宏观与微观两个角度串联热力学第二定律及其数学表征，让学生理解并掌握热力学第二定律和熵的物理内涵，并建立二者之间的逻辑联系。（剩余7614字）

试读结束

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