“三全育人”视域下高职院校“1+2+N”导师制的实践与探索

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摘 要：作为“三全育人”的一项重要举措，高职院校“1+2+N”导师制的构建，不仅对“三全育人”提供了坚实的机制体制保障，而且丰富了教育的内容，创新了教育的形式。在高职院校的具体实践中，“1+2+N”导师制的改革应健全导师立体教育体系、优化高职院校教师队伍、完善导师育人阶段建设，确保“三全育人”取得实效，促进高职院校高素质技术技能型人才的培养。（剩余6467字）

试读结束

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