商务英语专业“3+4”中职本科贯通培养项目的实践与思考

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摘 要：文章以泰州学院与泰州机电高等职业技术学校、江苏靖江中等专业学校联合开设的商务英语“3+4”项目为研究对象，介绍了项目实施现状，对项目实施过程中出现的管理职责不清、招生机制不健全、转段考核存在“放水”现象、课程体系缺乏有效衔接等问题进行了剖析，并提出了相应的对策建议。

关键词：商务英语专业；中职；本科；“3+4”贯通培养

中图分类号：G712             文献标志码：B

文章编号：1671-0142（2024）02-0013-05

1 项目实施背景

根据《教育部关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见》（教职成〔2011〕9 号）文件要求，2012年，江苏在全国率先开展了中职与本科“3 + 4”贯通分段培养项目试点工作[1]，至今已逾十年。（剩余8103字）