面向教育数字化的教师角色转变：逻辑理路、现实阻滞与推进策略

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摘要：教师角色转变是深入推进教育数字化转型的迫切需要，是落实立德树人根本任务的必然选择，是历史逻辑、价值逻辑和实践逻辑相统一的发展过程。然而，在教育数字化转型起步探索阶段，教师角色转变面临多重困境，主要体现在角色更迭加速与角色惰性阻隔的矛盾、角色期待多重与角色认知模糊的困囿、数字角色涌现与角色能力不足的窘境、角色失调频生与角色支持乏力的困局等方面。（剩余12657字）

试读结束

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