文献计量技术应用于教育综述研究的现象学反思

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摘 要：文献计量技术已广泛应用于教育综述研究，相关反思则主要聚焦于技术本身及其应用。文章旨在进一步从现象学教育学视域审视文献计量技术应用于教育综述研究的局限。基于胡塞尔纯粹现象学关联域“自我—我思—所思”理论框架开展应然分析，同时以优质教育综述研究案例为实然对照，反思文献计量技术应用于教育综述研究在“提出研究问题”“进行专业遴选”“开展深度分析”3个方面存在的不足，据此提出文献计量技术应用于教育综述研究的3点建议。（剩余18491字）

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