从知识掌握到知识创造
——美国博士生资格考试制度的变迁与启示
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【关键词】美国；博士生资格考试；知识掌握；知识创造；发展逻辑【中图分类号】 G643 【文章编号】 1003—8418（2025）07—0011—08【文献标识码】 A 【DOI】 10.13236/j.cnki.jshe.2025.07.002
一、问题提出
提高质量是研究生教育改革和发展最核心与紧迫的任务，基于这一根本出发点，教育部强调建立健全中期考核制度，提高研究生中期考核或博士生资格考试的科学性、有效性[1]。（剩余17009字）