基于建构主义学习理论与MUSIC学习动机理论的叙事护理培训对临床护士的影响

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【摘 要】目的：探讨基于建构主义学习理论联合MUSIC学习动机理论构建的叙事护理培训对临床护士的影响。方法：于2024年2～6月选取某市6所医院工作的80名护士为研究对象，采用随机数字表法分为实验组和对照组各40名，对照组接受常规分层次培训，实验组在对照组基础上接受基于建构主义学习理论联合MUSIC学习动机理论的叙事护理培训；比较两组干预前后心理弹性[采用心理弹性量表（CD-RISC）]、总体幸福感[采用总体幸福感量表（GWB）]、离职倾向[采用离职倾向量表（IQS）]。（剩余7425字）