基于情境学习和UbD理论构建本科实习护生临床实践教学质量评价指标体系

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【摘  要】

目的：基于情境学习和UbD理论构建本科实习护生临床实践教学质量评价指标体系。方法：以情境学习和UbD理论为基础，通过文献回顾、质性访谈、专家小组会议获取特征条目，并经过2轮德尔菲专家函询和AHP层次分析法确定各指标权重。结果：2轮专家函询的有效问卷回收率均为100%，专家权威程度（Cr）分别为0.927、0.940，专家熟悉程度（Cs）分别为0.907、0.927，肯德尔和谐系数（Kendall′s W）分别为0.239、0.252（P＜0.01）；变异系数（CV）分别为0.07～0.21、0.00～0.17，均＜0.25。（剩余8710字）