以反馈机制为基础的PICU护理带教对进修护士带教质量的影响

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【摘要】

目的：探讨以反馈机制为基础的儿童重症监护病房（PICU）护理带教对进修护士带教质量的影响。方法：选取2020年6月1日～2021年6月30日于PICU进修的50名女性护士作为研究对象，采用随机抽签法分为观察组和对照组各25名，对照组实施常规带教方法，观察组在对照组基础上实施教育反馈机制，两组均干预3个月。（剩余5737字）

试读结束

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