时机理论下赋能教育对脑梗死患者认知功能及生活质量的影响

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【摘 要】目的：探讨时机理论下赋能教育对脑梗死患者认知功能及生活质量的影响。方法：选取2019年1月1日～2022年1月31日收治的146例脑梗死患者作为研究对象，按照入院号分为观察组和对照组各73例，对照组采用常规护理干预，观察组在对照组基础上给予时机理论下赋能教育；比较两组干预1、6个月后认知功能[采用蒙特利尔认知评估量表（MoCA）、威克斯勒记忆量表（WMS）]、生活质量[采用健康调查简表（SF-36）]、自我护理能力[采用自我护理能力测定量表（ESCA）]、心理状态[采用汉密顿焦虑量表（HAMA）、汉密顿抑郁量表（HAMD）]。（剩余6381字）