穿梭“书圣故里”，以数学之眼洞察历史

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一、研学活动的前期准备：教学资源的整合

（一）研学制订

一次真正有效的研学，不该止步于走马观花，而应引导同学们在场景中重新“看见”，在文化中重新“理解”。“书圣故里”作为研学场域，其独特之处不在于景点的数量，而在于沉积的时空结构本身就是一部等待解析的“数学图谱”。这次教学设计的主线，正是以数学语言重构文化场景的观看方式，让古迹不再是静物，而是可以被丈量、被推理、被讨论的真实命题。（剩余4749字）

试读结束

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