情境学习视角下的博物馆研学课程设计

——中国黄海湿地博物馆的实践与反思

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地理真正的入口，往往不在教室里。很多时候，它藏在某条展厅通道的拐角，在一块剖面沙盘的边缘，也可能是一段沉默驻足之后的突然顿悟。与其说我们安排了一次博物馆课程，不如说是借助黄海湿地这个有呼吸的空间试着重新打开“课程”的边界。

前期准备

（一）将“物理空间”转化为“课程空间

真正的课程，不是走进博物馆，而是走进它的语境。（剩余4923字）

试读结束

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