面向未来：艺术课程重新设计的思辨

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在今日制定国家基础教育艺术课程标准、开展艺术教育之际，我们应当充分发挥“作为创作实践的艺术教育”与“作为审美体验的艺术教育”以及多元化的艺术教育观点各自的优势，避免其局限性。

学校美术课程的边界既不是“硬边界”，更不是无边界，而是“软边界”。我们选取世界上具有代表性的八个国家与艺术相关的课程标准进行了分析，发现有两种课程标准结构模式：一是以艺术学科群方式呈现的课程标准，二是以分科方式呈现的课程标准。（剩余262字）

试读结束

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