土力学课程SPOC翻转课堂教学模式构建与应用

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

摘要：以学习共同体为理论基础，根据布鲁姆教育目标分类，采用“问题导向”与“交互教学”相互促进的教学策略，构建课前、课中、课后三个阶段的“五导一促”SPOC翻转课堂教学模式，并将其应用于土力学课程的教学实践。课前“导学”促进学习者主动学习、激发学习者兴趣；课中“导研、导悟、导思”以解决问题为抓手，通过师生交互、生生交互使学习者实现知识迁移内化；课后“导达”以问题拓展为核心，通过反思巩固进行问题拓展，促进了学习者高阶思维的培养。（剩余6965字）

试读结束

目录
monitor