儿童阅读App的互动性叙事与儿童主体性建构

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摘要：儿童文学存在成人作者与儿童读者的身份错位，互动性叙事召唤儿童参与，被认为是实现儿童主体表达的途径。当前儿童阅读App中的互动性叙事显示，其既可以给予儿童发声机会，也可能成为强化作者控制儿童读者的工具。互动性叙事需要联合作者儿童本位观、读者主观能动性和媒介素养，实现儿童主体性建构。主体性教育是至关重要的教育共识，是培养自为的人的教育基础，互动性叙事的有效使用能够成为主体性教育工具。（剩余15121字）

试读结束

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