基于阅读素养的系列化整本书阅读教学探索

——以中国古典长篇小说四大名著为例

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中图分类号］G622 [文献标识码]A [文章编号]1006-9410（2025）04-0027-09

一、研究背景

《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称《课程标准》）设置的18个学习任务群中，“整本书阅读与研讨”是贯穿高中三个学段的重要任务群，其核心目标是“引导学生通过阅读整本书，拓宽阅读视野，构建阅读整本书的经验，形成适合自己的读书方法，提升阅读鉴赏能力，养成良好的阅读习惯，促进学生对中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的深入学习和思考，形成正确的世界观、人生观和价值观”[1]。（剩余8568字）