汉语发展性阅读障碍儿童的形音整合能力：字形和字音的相互影响

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摘  要  目的是探查汉语发展性阅读障碍者在形音整合过程中， 字形和字音的相互影响是否存在异常。实验1以30名汉语发展性阅读障碍儿童， 29名同年龄对照组儿童为被试， 使用视听跨通道的字形判断任务， 结果发现一致语音对字形加工表现出显著的促进作用， 语音对字形加工的影响不存在显著的组间差异。（剩余23479字）

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