学习判断对虚假记忆的反应性效应

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摘  要  基于DRM范式， 本研究开展3个实验考察学习判断（JOL）对虚假记忆的反应性影响， 并检验项目自身与关系理论。结果发现：（1）相比于no-JOL条件， 逐项JOL促进已学词语的真实记忆， 但同时破坏项目间语义关系加工， 进而降低虚假记忆（实验1）; （2）在操控JOL类型和词列呈现方式后， 整体JOL促进项目自身加工和项目内语义关系加工（实验2）， 但破坏项目间语义关系加工（实验3）。（剩余39380字）

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