小学低年级儿童元语言意识与阅读流畅性的关系：汉字识别和词汇知识的中介效应

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摘  要  对149名小学一年级汉语儿童进行一年三次追踪， 探讨其一年级的元语言意识对二年级阅读流畅性的预测作用， 并考察汉字识别、词汇知识在其中的中介效应。在控制快速命名和一般认知能力后， 研究发现：（1） 一年级儿童的语音意识会直接预测二年级时的字词阅读流畅性。（2） 一年级儿童的正字法意识不仅对后期的字词阅读流畅性及句子默读流畅性有直接促进作用， 而且会通过汉字识别预测字词阅读流畅性及句子默读流畅性。（剩余35241字）

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