小学低年级儿童语音意识和语素意识对阅读理解的影响：阅读流畅性的中介作用*

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摘  要  本研究选取了149名一年级儿童进行了为期2年3次的追踪研究。采用结构方程模型， 在控制了一般认知能力以及阅读理解的自回归效应后， 探讨语音意识和语素意识对阅读理解的影响及机制。研究发现：（1）语音意识和语素意识均能够直接预测阅读理解。（2）字词阅读流畅性在语音意识和阅读理解中起中介作用， 字词阅读流畅性在语素意识和阅读理解中起中介作用。（剩余27392字）

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