积极共同经历促进师生关系的机制：情感联结的中介作用

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摘  要  基于问卷调查、现场实验和实验室实验， 考察积极共同经历对青少年师生关系的影响及其机制。结果表明：（1）积极共同经历正向影响师生关系， 且不同类型经历（回忆、想象、样例）均凸显促进作用; （2）积极情感联结在积极共同经历影响师生关系中存在稳定的中介作用。本研究初步提出“共同经历关系效应模型”， 推进了师生关系影响机制的研究， 具有良好的生态学效度和实际的教育价值。（剩余39203字）

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