语文教师对潜力生作文的评语反馈：特征分析与提效策略

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[摘要]评语作为作文评价反馈的一个重要形式，兼有形成性评价和发展性评价的特征。语文写作是一项十分复杂的学习活动，潜力生在写作学习中普遍存在较大困难。通过问卷、访谈和案例分析，调查203位基础教育阶段语文教师对潜力生作文书面评语反馈的方式、内容、态度等情况。结果表明：作文评语内容以引导和鼓励为主；教师对潜力生评语反馈较为谨慎；评语撰写的难点多来自寻找亮点；积极评语倾向与学生整体水平有关；缺少对潜力生评语反馈的系统跟进。（剩余16534字）

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