KOLB体验式学习理论视域下公共图书馆儿童阅读推广的实践探索

—— 以上海少年儿童图书馆“图话上海”活动为例

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摘要：KOLB体验式学习理论倡导读者亲身经历和实践，对公共图书馆儿童阅读推广工作具有指导作用。文章在KOLB体验式学习理论的框架下，从具体体验、反思观察、抽象概括及主动应用四个阶段对“图话"活动的设计思路、实施方法、成效进行分析，从创设阅读场景、馆员有效引导、有效归纳提炼、知行转化等方面提出公共图书馆儿童阅读推广的路径，并指出未来可从细致划分读者年龄段、加强每一阶段的目标导向与反馈策划、将单次活动转化为系列活动等方面进一步探索，为儿童读者提供更多元的阅读与文化体验。（剩余8811字）