提高校本教研有效性的策略与实践

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此文系浙江省教育科学2024年规划课题《从知识走向素养：基于项目式学习的“行知课堂”育人模式研究》（立项课题编号为：2024SC224）的研究成果之一

摘要：随着教育改革的不断深入，校本教研作为一种贴近教学现场、促进教师专业成长的有效途径，受到了广泛关注。然而，在实践中，校本教研活动的有效性常常受到多种因素的制约。（剩余4755字）

试读结束

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