和合共生：融合教育背景下普特教师专业合作的反思与重构
——基于组织行为学视域的质性分析
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[中图分类号]G760[文献标志码]A [文章编号]1674-6120（2025）06-0069－14
一、问题的提出
融合教育是为所有学习者提供公平、适宜和优质的教育1」，“普特教师合作是提高融合教育质量的重要策略”2]86。普特教师合作是指在融合教育环境中，普通教育教师（以下简称"普教教师"）与特殊教育教师（以下简称"特教教师"）之间的协作互动，具体包括制定、评估和修改教学计划，分享教学实践等[3]。（剩余17153字）
