教师情绪劳动：问题检视与价值实现
［摘 要］ 教师是高情绪劳动者，受到来自多方的情绪要求，具体表现为：学生直接体验的支配、家长不良情绪的转移、学校制度的管理和社会力量的规约。反思自身境遇，教师情绪劳动的自主性受到具体情绪事件的影响，存在情绪劳动策略使用不均的问题，产生价值消耗甚至带来自我异化。教师实现情绪劳动整体价值的路径包括：在认知范畴内形成利己与利他的情绪劳动共识，在情感范畴内丰富教师情绪劳动的文化体验，在意志范畴内激发教师情绪劳动的高层次动机，在行动范畴内要推行“人校社”多方互动实践。（剩余19211字）