辽宁教育·教研版

2022年02期

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普通教育刊物。旨在加强基础教育，全面贯彻教育方针，为广大中小学教育工作者及教师服务。

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月刊

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学术

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教师应践行“真”教育 “千教万教，教人求真;千学万学，学做真人。”这是叶圣陶先生为师的追求，也是其一生的践行。教师，要有一颗真心，要真的热爱教师这个职业，真的喜欢与学生在一起，真的享受教书育人的简单和平淡。真的爱一件事，眼睛里是有光的，会期盼每一个明天的到来，...

“安吉游戏”的实践样态与推广实施策略 摘要：“安吉游戏”是一种尊重并确保幼儿游戏权利，把游戏渗透在一日生活中，支持幼儿在自主、自发的游戏中学习与发展的幼儿园课程模式，是浙江省安吉县学前教育工作者坚持20年践行“幼儿园以游戏为基本活动”的理念，集体共创的享誉国内外的实践创新成果。...
“安吉游戏”本土化推广初期遇到的问题及解决策略探析 摘要：“安吉游戏”本土化推广的初期，存在教师对课程模式认识模糊、环境改造和材料投放不到位、教师专业作用发挥不充分、教师对推广存在顾虑等问题。这是由于教师没有对“安吉游戏”进行细致学习和深入思考，没有对游戏环境、材料展开创新性实践，缺乏对教师...
用研究的视角看儿童 摘要：目前，幼儿游戏中教师能否通过观察进行有效指导，仍是其专业发展的主要瓶颈之一。以幼儿游戏案例中教师的观察与指导行为为例，针对幼儿游戏观察前无目的、过程中观而不察、观察后无效指导等主要问题，教师可从读懂幼儿的行为观察、选准适宜的观察方法、...
课改视角下“安吉游戏”本土化实施的有效路径 摘要：沈阳市浑南区作为全国“安吉游戏”推广实验区，在一年的实践探索中把“安吉游戏”本土化推广融入区域课程改革中，整体实施，试点推进，统一认识，顶层设计改革方案，分批分类推动，以点带面推广，实现了园所环境、教师游戏观念、幼儿游戏方式和家长教育...
基于教研引领的“安吉游戏”本土化推广策略 摘要：全面推广实施“安吉游戏”是现阶段全国及各省市学前教育的一项重要工作。抚顺市作为国家级试点区，通过学习宣传、理解领悟“安吉游戏”的精神和内涵，实施改造游戏环境、投入游戏材料、调整游戏时间等策略，取得了初步的教育成果。城市、农村、公办、民...
“安吉游戏”本土化推广中的“家园共育” 摘要：“安吉游戏”作为促进儿童自主健康发展的课程模式，已被世界各地的幼儿园广为借鉴。国内各地幼儿园也在深入领会“安吉游戏”理念与精神的前提下，结合园所实际，有效推进“安吉游戏”本土化，但家长对“安吉游戏”的误解和不支持，在一定程度上阻碍了“...
“满韵融合”理念下的“安吉游戏”本土化实践探索 摘要：作为“安吉游戏”国家级实验区的农村试点园，抚顺市新宾满族自治县实验幼儿园立足地区特点，结合幼儿园文化建设现状，将满族民间文化及游戏内容融入“安吉游戏”本土化推广实践中。从幼儿游戏入手，发现问题，解决问题，探索适应本园本地的实践策略。在...
探索“安吉游戏”理论下的环境创设之“变” 摘要：游戏即学习，环境即课程，幼儿是在与环境和材料的互动中学习和成长的。“幼儿本位”是环境创设的根本，教师观察与反思幼儿的兴趣与需求是环境创设的“源头活水”。我园在“安吉游戏”本土化的实践中，以环境创设和材料投放作为切入点，充分考量园所基础...
幼儿教师在区域自主游戏中的有效支持策略 摘要：游戏是幼儿主要的学习方式，游戏开展得如何已经成为检验幼儿园保教质量的重要指标。区域自主游戏中，时间、环境、材料是幼儿高质量游戏不可或缺的重要因素，而落实这一切的关键是教师。教师应通过创设环境、投放材料、观察指导、回应追随等，支持幼儿在...

构建特色办学模式助力民族教育发展 辽阳市第一中学始建于1949年，是一所“汉藏合璧”的全国文明学校。1981年被辽宁省政府列为首批重点中学，1985年受党中央、国务院的委托，开办西藏班。多年来，学校硕果累累，办学条件不断改善，办学质量不断提升，如今已成为远近闻名的模范学校。...

主体性教育视域下智力障碍学生运动参与的困境与对策 摘要：在主体性教育的基本理念中，着重强调的是学生的主体参与。然而，智力障碍学生在运动中常常是被动卷入，主动性、自主性和社会性没有得到充分发展。培智学校体育教学想要取得良好的教学效果，发挥智力障碍学生运动参与中的主体性是关键。学校需采取情境引...
教育惩戒的“本”“度”和“术” 摘要：《中小学教育惩戒规则（试行）》的颁布，引起了社会各界的关注，尤其是教师群体。《规则》第一次以部门规章的形式对教育惩戒作出了规定，给教师送上了一把“戒尺”，但又是对教师实施教育惩戒的考验，是对教师教育手段和教育艺术的考验。要想用好这把“...
线上线下家校共育的现状、关键点及案例设计 摘要：线上线下家校协同育人是教育发展的必然趋势。现阶段，尚存在师生双方在线学习素养不高、有效互动较低、教育服务能力不足，以及家校双方对协同育人认识不够、学校的积极性与制度建设缺乏、家长主动意识与胜任能力不强等问题。线上线下与家校协同在融合育...
以美育人、以美立校：项目式美育教学的实践路径 摘要：随着我国教育事业的迅速发展，越来越多的学校积极探寻新时代学校美育的实施路径，进一步提升美育效果。我校利用项目式学习不断拓展美育的宽度与深度，构建完善的学校美育体系，培育“尚美文化”。通过丰富美育课程内容、构建美育校园环境、开展美育实践...
“双减”政策下如何培养初中生的时间管理能力 时间管理是为了提高时间的利用率和有效性，对时间进行合理规划和控制、有效安排与运用的管理过程。研究表明，时间管理能力的强弱对学生的心理健康、学业成绩、人格特征等具有一定的影响。在“双减”背景下，基于时间管理理论，笔者设计了一节心理课，以此培养...

精准施策持续发力校内减负显成效 本溪市平山区教育局为切实贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，严格规范教育教学行为，精准施策，持续发力，采取四项举措，即落实“一个目标”，抓实“两条主线”，夯实“三个统筹”，推动...
建构“1234”工作机制促进区域班主任专业化成长 立德树人是新时代教育的根本任务。几年来，抚顺市教师进修学院在抚顺市教育局总体规划下，遵循“抚顺市教育系统干部教师培训工作‘十三五’规划”，以锻造一支有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心教师队伍为目标，着力开展教师培训，尤其是对学校...
学生成长档案在体验式德育中的应用 摘要：学生成长档案是对学生不同阶段外在表现、内在心理的动态记录，体现了学生各方面的变化，预示其发展趋势，为班主任精准施教提供依据。在开展体验式德育活动时，班主任可以应用学生成长档案，关注学生成长历程，精准分析学情，因材施教，促进学生全面健康...
精细化管理在学校管理中的应用探析 摘要：精细化管理属于现代化管理中一种新型管理模式，能为学校管理提供科学管理理论，促使管理者全面总结和分析管理问题，调整工作，提升学校管理效能。学校可通过校园文化、队伍建设、课堂教学、学生情况、后勤服务等方面的精细化管理，全面建设优良的学风、...
细化学校管理落实“双减”要求 2021年7月，教育部、辽宁省教育厅相继印发了“双减”工作的有关要求，“双减”工作受到了前所未有的重视。我校结合初中各学科实际情况，进行了大胆的尝试，在课堂增效、科学设计作业、课后服务等方面取得了阶段性成果。一、打造高效课堂，落实“双减”...
特教学校送教上门的新挑战、新要求和新收获 从2016年起，为更好满足社会对特殊教育资源的需求，我校结合自身教学条件，探索创新特殊教育学校模式，组织实施送教上门活动，以实际行动助力“义务教育路上一个也不能少”目标的实现。作为此项活动最早的参与者、亲历者，笔者深刻体会到，对于特殊教育教...
“三学三习一育”自主合作课堂教学模式的构建 学生的学习需要在特定的情境下，基于一定的感性经验，经由教师科学设计的课堂活动，逐步建构知识体系。学习的结果不仅在于识记，而且在于应用，是课内知识与生活实践的统一;学习的过程倡导自主、探究、合作的学习方式，体现学习的互动性和分享性;注重以教师...
深度学习：让学科教学走向育人本位 2020年10月，党的十九届五中全会通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议》，明确了“建设高质量教育体系”是“十四五”期间我国教育发展的目标。早在2014年，教育部基础教育课程教材发展中心提出并...
以美术教学推动民族教育发展的有效路径 每年9月新学期开学，我校都会迎来一批十二三岁来自青藏高原的藏族孩子，他们将成为我校西藏班的学生。这些藏族孩子背上行囊，离开亲人和家乡，来到千里之外的辽阳开启崭新的初中生活。内地的环境和文化对他们来说都是新奇而陌生的，他们不但要克服环境、气候...
校园安全应急状况下班级管理工作的思路 摘要：校园安全突发事件会对学校的教育教学产生重要影响。校园安全突发事件应急处置是否有效，很大程度上取决于学校管理和班级管理是否科学、有效、及时。应急状况下，加强班级管理需要在理论层面上进行科学知识的渗透;在实践层面上开展相关活动，提高学生应...
平凡的孩子也有春天 春天是万物复苏的季节，带给人无尽遐想。对我来说，今年的春天意义非凡，因为一个偶然的机会，我读到了《平凡的孩子也有春天》这本书。细细品读，我发现它更像一本家长和孩子的成长日记。教育需要宽容，书中那位母亲遇事总能冷静反思，用智慧的方式帮助孩子...
“笨”老师的“笨”功夫 在很多人眼中，我是一个不折不扣的“笨”老师，但一路走来，我这个“笨”老师也下过一番“笨”功夫，这“笨”功夫也算是我做教育的一种姿态吧。 “笨笨”地做，注意教育小细节为了让孩子们在有限的课堂学习时间内掌握丰富的知识，我会查阅一篇篇文章、一本...