江苏高教

江苏高教

2022年04期
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《江苏高教》以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，站在高等教育学科前沿，从理论和实践两个方面研究、探索高等教育改革和...     展开

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本刊特稿

高等教育公平的两重性：隐藏的不公与想象的公平
【摘 要】 在高等教育中公平作为一种价值是重要的，也是值得追求的，但对于公平的追求不能走极端。高等教育公平的实现面临“隐藏的不公”和“想象的公平”双重约束。对于高等教育公平的探究需要尽力揭示机会平等背后隐藏的不公，并尽可能避免脱离实际去想象...

高等教育学研究

普及化阶段高等教育研究应何为？
【摘 要】 我国高等教育已进入普及化阶段，高等教育如何实现健康、高质量发展成为时代命题。回答这一问题的关键是：高等教育研究既要抓住普及化阶段高等教育的主要特点，针对主要矛盾开展研究，同时，也要加强对高等教育研究自身进行反思和改进。在普及化阶...
“在场”：高等教育研究的研究关系特殊性及其方法论意义
【摘 要】 “在场”是生命主体出现在活动场域（现场）的概念表达。在研究活动中，从研究主体出场和研究对象现场的形式出发，研究关系可以分成“一致性在场”“想象性在场”和“真实性在场”等不同类型，成为研究方法选择的重要依据。与其他人文社科研究的研...

理论探讨

知识进化与大学变革
【摘 要】 人类科学知识的发展与特定历史时期的知识形态要求有与之相对应或相匹配的大学组织形式，即相应的知识处理平台和机制。知识的分类与分层是知识积累与创新的必然过程与规律，也是知识专业化与系统化的过程。作为知识最重要的处理机构，大学对知识的...
制度变迁与规则流变：普及后阶段我国高校的生存境遇及可能演化
【摘 要】 进入高等教育普及化深入发展阶段即“普及后阶段”后，中国高校在迎来发展机遇的同时也会面临不同的生存挑战。基于制度变迁理论，当外生条件发生变化时，高校的生存博弈规则将会发生流变：一是政府以重构财政安排转移财政压力，将会重塑高校财政经...
论我国学科评估制度改革的路径依赖及其突破
【摘 要】 深化学科评估制度改革既是践行高等教育治理现代化的关键引领，也是助力“双一流”建设向纵深推进的必然选择。基于新制度主义路径依赖理论审视我国学科评估制度的改革进程，发现传统学科评估模式凭借其初始地位和自我强化机制形成了4种锁定效应：...

专题：行业院校研究

行业特色高校拔尖创新人才培养研究
【摘 要】 科技自立自强要求加大拔尖创新人才培养力度，作为国家创新体系的重要组成部分，行业特色高校肩负培养拔尖创新人才重要责任。行业特色高校在拔尖创新人才培养过程中，面临招录拔尖学生难以获得社会认同、课程体系交叉融合有待加强、拔尖创新人才培...
理工类行业特色院校通识教育课程体系建设现状及优化对策
【摘 要】 通识教育对培养学生的人文素养、科学精神、批判性思维和终身学习能力有着不可替代的作用。理工类行业特色院校以特色专业为行业优势，致力于培养行业精英，在人才培养的过程中也需以通识教育为基础。通识教育需借助通识课程才能发挥实效。针对理工...

研究生教育

如何有效发挥研究生助教制度的功能？
【摘 要】 研究生助教制度作为研究生教育中的重要制度安排，承载着教学、培养和资助三大功能。通过对加州大学洛杉矶分校的研究生助教制度考察发现，其严格的选拔制度、全方位的培训制度、多元化的评价制度和合理的薪酬制度相互依存、共同协作，保障了研究生...
来华留学研究生学术适应对学习投入的影响研究
【摘 要】 以318名来华留学研究生的调查所获数据作为分析元，从学校归属感与学业自我效能感双重视角出发，使用结构方程模型，探索来华留学研究生学术适应影响学习投入的内部机制。研究发现：在考虑学校归属感与学业自我效能感两变量的情况下，来华留学研...

应用型高校研究

专业集群：应用型高校的前瞻与挑战
【摘 要】 专业集群建设是应用型高校在应对现代产业集群建设过程中的一个重大发展机遇，抓住这个机遇有助于高校快速提升自身实力。然而如何变传统的专业建设为专业集群建设仍然存在不少理论和实践难题，系统回答这些难题就成为应用型高校转型发展的急迫所需...
应用型本科高校大学生职业胜任力提升策略研究
【摘 要】 在实证调查江苏省447家中小企业雇主对毕业一年内大学生职业胜任力满意度后，经数据分析发现：创新与探索、自我规划与发展、基本知识与专业技能、沟通与协作四种因子可以综合表征职业胜任力，前三种因子对满意度均值具有显著正向影响；中小企业...

课程思政

新时代高校课程思政话语哲学视域分析
【摘 要】 课程思政作为一种新的教育理念与实践，是新时代高校落实立德树人根本任务的新要求和新方向，是对“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”根本问题的教育路径回应。“课程思政”作为一个新的教育实践话语，需要从多学科多角度对其话语表达进行理性...
论“课程思政”中的“三个统一”
【摘 要】 “课程思政”是新时代价值观教育理念的革新和发展，是思想政治教育学科在理论上对思想政治教育实践活动的反思成果，是思想政治教育的自我实现过程。教学实践和具体实施过程中，“课程思政”的根本遵循是将知识教育与价值教育相统一、政治性和学理...
高校课程思政生态路径构建研究
【摘 要】 作为一种新型教育理念，课程思政不能笼统地理解为将思政元素融入专业课程，它蕴涵着高校各学科在教学对象、教学环境、教学方法、教学载体、教学评测等多方面的系统性创新实践。纵观当前高校课程思政实施现状，仍旧面临着认识不充分、能力不匹配、...

比较高等教育

科研机构如何办大学？
【摘 要】 科研机构办大学是新时代高等教育领域实施科教融合战略的重要路径。中国科学技术大学与新西伯利亚国立大学是中俄两国科研机构办大学的开端，两校同出一源，是20世纪两国科研、教育双轨制转型探索的典型案例。两校60余年的科教融合历史，展现了...
“优先2030计划”：俄罗斯新一轮世界一流大学建设述析
【摘 要】 为应对国家发展目标调整和高等教育改革需要，2021年1月5日，俄罗斯政府启动“优先2030计划”。该计划取代“5-100计划”，开启俄罗斯新一轮世界一流大学建设。“优先2030计划”的目标任务、遴选标准、实施层面都有所优化，呈现...
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