西北成人教育学院学报

2026年01期

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"《西北成人教育学院学报》创刊于1999年。是由西北师范大学主管，西北师范大学继续教育学院主办的教育类学术刊物... 展开

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双月刊

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零工经济背景下职业教育供给创新研究 摘要职业教育供给涉及培养什么样的技术技能人才。基于零工经济的就业市场总量、薪酬、社会保障、学历和经验的描述性统计数据，分析了我国人力资源市场的供需结构演化态势，得到技能极化、去技能化和技能多元化是零工经济就业市场能力需求主要特征的结论，结合...
新质生产力背景下高职课程评价的困境、机遇与改进路径 摘要新质生产力驱动产业发展和变革的同时对高职人才培养提出了更高要求，驱动高职课程评价向以创新能力培养和数字素养提升为中心全面转型。针对当前新质生产力背景下高职课程评价面临的评价标准与新质生产力培育要求脱节、产业企业主体参与深度不够、评价成果...
中医药文化融入高职英语教学的实践探索 摘要在全球化和中医药国际化发展的背景下，将中医药文化融入高职英语教学具有重要意义。本文基于文化传承、语言教育、人才培养及师资发展视角，探讨中医药文化融入高职英语教学的重要意义，并提出具体的实践路径，包括明确教学目标、优化教学内容、创新教学方...

数智技术赋能乡村教师在地化发展的困境及其纾解 摘要数智技术赋能乡村教师在地化发展是推动乡村教育现代化的关键环节。当前，乡村教师在地化发展面临软件设施的数智壁垒、资源开发的文化脱嵌、主体意识的双重疏离、协同体系的系统脱耦等困境。需从技术、资源、文化、生态等四个方面破局，数智支撑重构软件设...
教育家精神赋能乡村教师职业发展的价值意蕴与实践路径 摘要乡村教育是推进乡村振兴的核心力量，建设好乡村教师队伍是乡村教育发展的重要环节。然而，职业认同偏低、共情疲劳显著、职后继续学习热情不高等问题制约了乡村教师职业发展。教育家精神是中国特有的教育理念和教师职业精神的高度凝练，其独特内涵可以为乡...

“三全育人"背景下高校辅导员队伍精准化建设研究 摘要在“三全育人”背景下，辅导员队伍作为全员育人的引领者，全方位育人的协作者，全过程育人的核心力量，其精准化建设对于高质量实现立德树人这一根本任务具有举足轻重的意义。从“三全育人”的视角出发，结合实证调研，深入剖析当前辅导员队伍建设中存在的...
大学新生自主适应能力及其外在支持力量的调查研究 摘要大学新生尽快适应新的学习与生活环境，对其今后全面健康成长非常重要。基于67所高校6216份问卷调查和分析发现：大学新生面对新环境存在学习、人际、生活、心理等方面的适应性问题；大学新生自主适应能力具有性别、年龄、专业、地域和经济条件等多重...
规训与重构：大学生体质健康教育的现代性困境及其治理 摘要大学生体质健康教育的现代性困境表现为：《国家学生体质健康标准》等制度构建的科学治理框架在执行中被异化为数据规训工具；课程体系固守技能训练传统，评价机制依赖静态量化指标；消费文化将健康认知窄化为身体符号消费，加剧价值理性萎缩。破解以上困境...

西部地区高校中AI教学工具使用的制约因素分析及对策 摘要混合式教学模式已经成为高校教学模式的新常态，它为高校教学数字化战略转型提供了平台。AI教学工具在混合式教学模式中的使用是以人工智能技术为核心驱动力，实施“人工智能（AI） + 人类智慧（HI）”双轨融合，强调AI工具与教师角色的互补，它...
篮球运动技能分层教学应用探析 摘要篮球运动技能的分层教学体系以认知心理学、人本主义及掌握学习理论为学理基础，构建了涵盖教学对象、教学目标与教学内容的三维分层框架，形成从学习者特征分析到教学成效达成的完整教学闭环。在实践推进过程中，面临着教学资源配置的结构性不均难以满足差...

生成式人工智能重塑教育教师角色的本体重构与实践进路 摘要教师是教育活动的本体性支柱和教育改革的原生驱动力。当前，生成式人工智能的快速迭代发展深刻重塑着教育教学生态的底层逻辑，其通过重构师生、师技、生技关系，推动教师角色的本体价值从“知识权威”向“育人本体”回归。基于此，本文结合教育学本体论与...
教育学"何为” 摘要在全球知识生产模式从学科各自分立向着彼此交叉融合转变这一宏观背景之下，教育学一方面积极地从哲学、社会科学以及自然科学中汲取理论知识和方法论，同时，也面临着自身核心理论的疆域变得模糊不清、方法论的独特性遭受消解以及实践引领能力削弱等“身份...

教育强国建设下"六力”协同中的思政引领力研究 摘要在全国教育大会上，习近平总书记站在治国理政的战略高度，首次提出思政引领力这一概念，将党和国家对思想政治工作的认识提升到新的高度，为新时代新征程加快实现教育现代化提供了根本遵循。准确理解“六力”协同中的思政引领力，是明确社会主义教育事业建...
中华优秀传统文化融入大中小学思政课一体化的多维探究 摘要党的二十大报告提出要推进大中小学思想政治教育一体化建设。通过构建中华优秀传统文化融入大中小学思政课一体化建设的总体框架，结合不同学段在融人中华传统文化过程中的特色差异，提出了分层递进、有机衔接的传统文化融入路径。实践表明，明确各学段教育...
教育家精神融入乡村教师专业发展的内在逻辑与行动方略 摘要教育家精神是新时代教师队伍建设的思想瑰宝与精神动能，将其融人乡村教师专业发展具有深远意义。教育家精神引领乡村教师专业发展的有效实现，是内化于心并外化于行的过程。基于此，从知、情、意、行四个层面深入剖析教育家精神融入乡村教师专业发展的内在...

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