结构化视角下平方差公式意义建构的教学实践与反思

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《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称《标准》）在教学建议中指出，教师应整体把握教学内容，注重教学内容的结构化，要重视对教学内容的整体分析，帮助学生建立能体现数学学科本质、对未来学习有支撑意义的结构化数学知识体系．在初中数学数与代数领域，“式的运算”是连接小学“数的运算”与高中“代数推理（剩余6403字）

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