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【摘要】国家“双高”计划高水平专业群建设的核心任务是开展基于教师、教材、教法的“三教”改革。学前教育专业群共享课程是应对未来社会“幼有所育”复合型托幼人才培养需要应运而生的课程，共享课程所聚焦的应是各专业能力的共有能力——基于儿童身心发展的行为观察能力、基于实践情景中师幼互动行为特征的解读能力、基于问题解决的岗位实践能力培养。（剩余6554字）
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高职学前教育专业群共享课程开发：逻辑基础与表现形态
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