怎样在大单元阅读教学中引导学生积累和运用论据
——以新版高中语文教材必修上册第一单元的教学为例
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《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》明确指出，语文教师应“引导学生在语文实践中积累语言材料和经验”，“运用祖国语言文字进行交流沟通”。在大单元阅读教学中，我们要打破单篇课文的限制，根据“单元主题”将多篇课文串联起来，引导学生积累和运用论据，为写作议论文作准备。
一、基本思路
在大单元阅读教学中，一些语文教师往往着重引导学生分析和解读文本，未能及时地引导他们将文本中的写作资源转化为可用的论据，导致阅读与写作脱节。（剩余1514字）