多理论视角下幼儿园教师评价中内隐偏见的实践样态、生成机制与干预策略

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【中图分类号】G615【文献标识码】A【文章编号】1004-4604（2026）03-0035-05

幼儿园教师的评价素养直接关乎教育过程的公平性与科学性，是推动学前教育高质量发展的重要影响因素。2022年教育部印发《幼儿园保育教育质量评估指南》，强调要切实扭转不科学的评估导向，完善以促幼儿身心健康发展为导向的学前教育质量评估体系。（剩余8721字）

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