家校协同 助力低段亲子共读

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小学低段是培养学生阅读习惯的关键期，亟须开展亲子共读。然而，有的家庭指导能力不足或参与主动性较弱，共读实效往往大打折扣。鉴于此，构建由学校主导的阅读支撑体系，打造多方协同的阅读生态，能有效激发低年级学生的阅读兴趣，提升其阅读素养。

一、角色拓展，构建多元共读主体

1．教师引领，课堂示范共读

教师作为亲子共读的引领者，应在课堂中示范科学的共读策略，通过展示指读、互动提问、角色扮演等方式，为家长提供可操作的范例。（剩余2620字）

试读结束

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