芬兰特殊教育改革的动因、措施与效果

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随着时代进步，特殊教育领域出现双重变化：一是教育对象扩大。一方面，对特殊教育对象的评估和划分不断细化，根据儿童残障程度进行标准化分级，使特殊教育更为科学；另一方面，特殊教育对象覆盖面更广，除残疾儿童外，学习困难者、心理病患者等也逐渐纳入其中。二是教育理念革新。最早的特殊教育将对象贴上“低能、残疾、需要被保护”等标签，将其置于隔离环境中，随着“反污名运动”“正常化思想”“全纳教育”等的兴起1，特殊教育成为平等教育的一部分。（剩余5759字）

试读结束

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