新时代卓越乡村教师培养的历史逻辑、战略意义与演进目标

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随着《乡村教师支持计划》《卓越教师培养计划》的发布，“卓越乡村教师”迅速成了学术热点。目前，新时代城镇化、少子化叠加出现，乡村教育面临更为复杂的矛盾。经过梳理发现，“卓越乡村教师”近十年的研究存在时序、地域与本质的相互离散，难以深入解决新时代我国乡村教师培养的焦点问题。本研究以“新时代”“乡村”“卓越”为基础开展研究，分析卓越乡村教师培养的历史逻辑、战略意义、演进目标三个基本问题，为我国卓越乡村教师培养的理论发展与实践推进提供新智慧。（剩余6925字）

试读结束

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