接受美学理论视域下语文阅读能力提升路径探析

——以文学文本阅读教学为例

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摘 要：接受美学理论强调尊重读者的主体性地位，打破了文学接受中对作者、作品的片面推崇，促成了阅读观念的“读者中心转向”。语文阅读具有文本开放性、情感指向性和价值建构性等特征，但在传统的阅读教学实践中，标准答案的相对确定性与“读者中心”之间的错位，忽视了学生的阅读期待和文本的召唤结构，限制了学生创造性思维的培养，这既是接受美学关注的问题，也是语文阅读教学实践的突出问题。（剩余11134字）

试读结束

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