初中历史可行性任务驱动式课堂的构建

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在核心素养导向改革不断深化的背景下，初中历史教学已经从过去的“知识传授”逐渐发展为“能力培养”。传统的历史课堂多采用“教师讲授”的模式，学生只能被动地接受和内化知识点，容易陷入“记时间、背事件、考分数”的机械学习困境，无法形成更为科学和完备的历史解释、家国情怀等核心素养。相较而言，任务驱动式教学将“任务”视为关键载体，主张将具体的历史知识有机融入真实、丰富的问题情境，引导学生通过自主探究、合作交流等方式完成具体的任务，并在这一过程中主动建构知识、发展思维。（剩余4650字）

试读结束

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