儿童兴趣引领下高质量师幼互动的生成机制

随着学前教育理念的更新，“以儿童为中心”的价值取向日渐凸显，儿童兴趣成为撬动高质量师幼互动的杠杆。儿童兴趣具有自发性、情境性和易变性的特点。因此，如何及时捕捉儿童的兴趣，回应儿童的兴趣诉求，拓展儿童的兴趣边界成为高质量师幼互动的核心问题。

本文围绕儿童兴趣引领下高质量师幼互动的生成机制，依据《幼儿园保育和教育质量评估指南》，结合学前教育实践，凭借“兴趣是师幼互动的主体驱动力”进行观念引领，从儿童兴趣识别、儿童兴趣回应、儿童兴趣拓展三个方面探讨师幼互动生成的逻辑和实践路径，搭建平等、包容、分层、多元的保障体系，实现师幼互动的联通，为学前教育者改进师幼互动策略、提高教育教学质量提供经验借鉴，让儿童自主、愉悦地互动，促进儿童全面发展。（剩余4945字）