伦理的力量：教师基于伦理身份认同的内生性专业发展

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中图分类号：G451 文献标志码：A文章编号：1009-4156（2026）04-0043-08

在伦理互系共在的教育世界中，教师是在关系中实现自我价值的，“一方面，链接着学生、课程和教材；另一方面，链接着历史、现在和未来”]。共在性关系是教师存在的基本生态和躬耕教坛的基础场域。教师基于关系视角的自反性审视是对“为何而教”“何为良师”等价值命题的持续追问与内在确信，是对自身伦理身份的自觉建构与深刻认同。（剩余13037字）

试读结束

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