课堂学习单：深度学习视域下小学心理课堂学习支架的研发与运用
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摘要：本研究致力于开发学习单并应用于小学心理课堂，以深度学习理论为指导，设计符合学生心理发展特点、激发学习兴趣、促进深度体验与心理成长的学习支架。遵循“聚焦核心，实用为先”“寓教于乐，激发深度参与”“尊重主体，彰显生命力”三原则，构建了课前“心预习”、课中“心成长”、课后“心期待”三类学习单。心理课堂学习单作为有效的学习支架和成长记录，显著提升了教学效果，促进了学生的深度学习与心理成长，对培养核心素养与良好心理品质具有积极意义，为同类实践提供了理论框架与实践模型。（剩余4143字）
