我国本科教育教学评估制度变迁：历程、逻辑与展望

——基于历史制度主义视角

中共中央、国务院《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》明确提出：“建立分类管理、分类评价机制。”本科教育教学评估制度变迁既是我国本科教育教学评估理论的制度化演进过程，也是党和政府在不同历史背景下以治理现实问题为导向，动态调整评估政策的制度性安排，具有独特发展脉络和内在规律。近年来，研究本科教育教学评估制度的基本视角大致有两类：一类是以理论分析为依据，主要从政策范式、政策工具、社会问责和支持联盟框架等视角[1-4]，解释和验证评估制度的变迁历程与合理逻辑；另一类是以实践活动为依据，聚焦于本科教育教学评估的政策内容、成效与问题、经验与反思，以及不同形式教学评估的比较研究等方面，探索评估制度设计及其变革，提出完善与重构评估制度的策略。（剩余11582字）